小学数学一年级上册《一起做游戏：数感启蒙与策略启蒙》精品教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《一起做游戏：数感启蒙与策略启蒙》精品教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析与定位【基础】【核心】

“一起做游戏”是北京师范大学出版社出版的《义务教育教科书·数学》一年级上册第四单元“数学好玩”中的第二个主题活动1。这一板块的设置，是新课标理念下数学课程改革的重要体现，旨在打破学科界限，以综合实践活动的形式，让学生在“玩”中学，在“做”中悟。本课并非孤立的知识点传授，而是对第一单元“生活中的数”、第三单元“加与减（一）”所学知识的综合应用与巩固提升。它通过“扑克牌游戏”这一低年级学生喜闻乐见的活动载体，将数的大小比较、10以内数的加法运算融入其中，更重要的是，承载了培养学生阅读理解能力（读懂规则）、逻辑推理能力（思考是否继续摸牌）、策略优化意识（寻找获胜策略）以及合作交流能力的重任4。可以说，本课是学生从单纯的“学数学”向“用数学”过渡的关键桥梁，是数学核心素养（特别是数感、推理意识和应用意识）落地的典型课例。

（二）学情分析【重要】

一年级上学期的学生，经过前三个单元的学习，已经能够熟练进行10以内数的加减法计算，并对数的大小有了初步的感知2。他们的思维特点以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，对新奇、有趣的活动充满好奇，但规则意识和策略思考能力尚处于萌芽阶段。具体表现在：第一，计算能力个体差异明显，部分学生需借助手指等实物辅助计算；第二，对游