1-3《庖丁解牛》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

1-3《庖丁解牛》教学设计

2025—2026学年·统编版·高一语文·必修下册

第一单元“中华文明之光”·思辨性阅读与表达（二）·课文出处《庄子·养生主》

授课年级：高一下学期｜课型：文言文寓言说理精读课｜课时：2课时｜授课教师：______

一、教材分析

《庖丁解牛》编排于统编版高中语文必修下册第一单元，是该单元的第三篇（1.3），与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）、《齐桓晋文之事》（《孟子》）同属“诸子”三篇；本单元另含《烛之武退秦师》（《左传》）、《鸿门宴》（《史记》）两篇史传文。第一单元的人文主题是“中华文明之光”，归属“思辨性阅读与表达（二）”学习任务群——这是必修阶段的第二个思辨性阅读单元，意在“观今宜鉴古，无古不成今”，通过阅读《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章与《左传》《史记》的精彩片段，了解中华文化的重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。

本文出自《庄子·内篇·养生主》（“养生主”即“养生之道”），是先秦道家代表人物庄子借“庖丁解牛”这一寓言故事阐发养生与处世哲学的散文。庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北一带）人，战国中期道家学派代表人物，与老子合称“老庄”，曾为蒙地漆园吏；《庄子》一书以“三言”（寓言、重言、卮言）为主，风格想象奇幻、汪洋恣肆、辛辣幽默。本段为《