2026秋小学湘科版科学五年级上册第二单元 热的传递《7 热对流和热辐射》教学设计.docxVIP

2026秋湘科版五年级上册科学《热对流和热辐射》教学设计

课时安排：1课时（40分钟）

一、教材分析

本课是湘科版五年级上册第二单元《热的传递》第7课，是热传递知识体系的核心拓展内容。学生在前一课已经掌握热传导的概念，本课重点学习热对流、热辐射两种全新的热传递方式，完善热传递的三种基本形式知识框架。

教材以生活现象为切入点，通过水的对流、空气对流、热辐射三组探究活动，引导学生对比发现：液体、气体依靠冷热流体循环传递热量，无需固体介质；热辐射无需任何介质，可直接传递热量。本课内容衔接生活实际，兼具探究性与应用性，是培养学生物质运动与能量传递核心认知的关键课程。

课本核心原文：1.在水和空气中，热主要通过对流的方式传递，冷热流体相互流动、循环往复，实现热量传递。2.热可以不依靠任何物质，直接向周围空间传递，这种传热方式叫作热辐射。3.阳光下的温暖、炉火的热量，都是热辐射的体现。

二、核心素养目标（依据2022版新课标）

1.科学观念：知道热对流、热辐射是热传递的两种基本方式；掌握热对流仅发生在流体（水、空气）中，热辐射无需传热介质的核心特点，能区分三种热传递方式。

2.科学探究：能独立完成水的热对流分组实验，规范观察、记录实验现象；能结合生活场景推理空气对流、热辐射的形成过程，提升实验操作与分析归纳能力。

3.科学思维：通过对比实验现象，归纳热对流、热辐射的规律，能辨析生活中不