2026秋小学湘科版科学五年级上册第二单元 热的传递《6 谁的传热本领强》教学设计.docxVIP

《谁的传热本领强》教学设计（2026秋湘科版五年级上册）

一、教材分析

本课是湘科版五年级上册第二单元《热的传递》第6课，是热传导知识点的核心拓展课。前承热的传递基本方式，后接生活中隔热、导热技术的应用。教材以生活疑问切入，通过对比实验探究不同材料的传热差异，引出热的良导体、热的不良导体核心概念，贴合新课标“物质的结构与性质”核心主题。

课本原文核心内容：做饭时锅身被火烧得很热，而锅把儿却不会烫手，这是为什么呢？不同物体的传热性能不一样，有的容易传热，有的不容易传热。金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。生活中人们根据需求，合理利用不同材料的传热本领。

本课重点培养学生控制变量的实验探究能力，建立科学与生活的关联，是落实科学探究、科学思维核心素养的关键课时。

二、核心素养目标

1.科学观念：知道不同材料传热本领不同；掌握热的良导体和不良导体的定义，能区分生活中常见的导热、隔热材料。

2.科学探究：能规范完成不同材料传热对比实验，严格控制变量，准确观察、记录实验现象，归纳实验结论。

3.科学思维：能通过实验现象对比分析，推理材料导热差异，学会用辩证思维解释生活中的传热现象。

4.态度责任：乐于参与小组合作探究，体会科学技术服务生活，养成观察生活、学以致用的科学习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：区分热的良导体与不良导体