小学四年级英语（外研社一起点）Module 5 Unit 2 知识清单：能力表达与情态动词深度解析.docxVIP

小学四年级英语（外研社一起点）Module5Unit2知识清单：能力表达与情态动词深度解析

一、课程标准与单元定位：从语言知识到语用能力的跨越

（一）【重要】学段特征与课标要求分析

本清单服务于小学四年级英语（外研社一年级起点）的学习与教学。四年级是小学英语学习从“听说启蒙”向“读写系统化”过渡的关键期，也是从简单的模仿套用向初步的语用意识形成的重要阶段。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，此阶段学生应能在熟悉的语境中，理解并运用所学的语法项目表达简单的交际功能。本单元“Yes,hecan.”正是承载了“描述能力”与“寻求许可”的双重交际功能，它不仅是对Module5Unit1“Canyourunfast?”第一人称及第二人称问答的深化，更是将视角拓展至第三人称（he/she）的评价与描述，构建了完整的“能力表达”语法体系。

（二）【热点】单元核心任务与跨单元联结

本单元的核心任务在于引导学生实现人称代词的顺利转换，并能准确运用情态动词can对他人能力进行询问与回答。从教材螺旋式上升的编排来看，本课向上承接了三年级关于动作词汇的积累，向下为五年级学习“can”表示可能性以及“could”的用法奠定基础。同时，它与Module6Unit1“CanIhavesomesweets?”中“can”表示“请求许可”的用法形成语义上的姊妹篇