小学一年级数学下册《聚焦计数模型，深化算理理解——十几减8》单元教学设计.docx

小学一年级数学下册《聚焦计数模型，深化算理理解——十几减8》单元教学设计

一、教材与学情诊断：基于迁移的生长点与障碍点

【基础·教材分析】本节课是第二单元《20以内的退位减法》的核心内容，隶属于“数与代数”领域。其编排遵循“由扶到放、由具体到抽象”的原则。教材延续了“十几减9”的情境创设思路，通过“熊猫卖风车”的连续剧式场景，引出“128”的算式1。与“十几减9”的编排不同，例2并未直接给出两种算法的完整演示，而是更多地留白，鼓励学生主动将“破十法”、“想加算减法”等已有经验迁移到新问题中910。这一设计旨在帮助学生建构减法运算的共性模型，即“个位不够减，就用10去减”，为后续学习“十