“修辞手法”专项训练-2025-2026学年四年级语文下册统编版.docxVIP

四年级语文下册“修辞手法”专项分层测试卷

【卷首语】

修辞手法是文字的“魔法棒”，能让风景更生动，让情感更浓烈。本卷将带你回顾四年级下册课本中的修辞“金句”，通过阶梯式闯关训练，助你从“精准辨识”走向“灵活运用”！

第一部分：课本核心修辞手法重点梳理

在开始挑战前，请先快速回顾本册重点课文中的修辞手法及其表达效果：

比喻（化抽象为具体，生动形象）

《三月桃花水》：“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”（把桃花水的光芒比作明洁的丝绸，生动形象地写出了水面明亮、柔美的特点，表达了作者的喜爱与赞美之情。）

《乡下人家》：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。”（运用对比手法，将瓜藤叶与石狮子、大旗杆对比，突出了乡村装饰的自然、亲切与可爱。）

拟人（赋予事物人的动作、情感，亲切自然）

《乡下人家》：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”（“探出头”把竹笋当成人来写，生动形象地写出了春笋破土而出、生机勃勃的样子。）

《白桦》：“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。”（“徜徉”“姗姗来迟”赋予朝霞人的动作和神态，写出了朝霞的柔美与从容。）

排比（三个及以上结构相似的句子，增强语势）

《三月桃花水》：“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑