小学六年级英语《Module 4 Unit 2 Our Favourite Festival is the Spring Festival》教学设计.docxVIP

小学六年级英语《Module4Unit2OurFavouriteFestivalistheSpringFestival》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材宏观定位

本教学设计基于外研版（三起）六年级上册Module4Unit2内容展开，单元主题归属于“人与社会”范畴，涉及“传统节日与民俗文化”子主题。教材以对话语篇呈现核心句型Ourfavouritefestivalis…及与之匹配的节日习俗动词短语，旨在引导学生从“节日名称”的静态认知进阶至“节日活动”的动态描述，实现语言知识向交际能力的转化。【重要单元】【核心素养载体】本课为Module4第二课时，第一课时已输入festival,SpringFestival,Christmas,Thanksgiving,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等基础节日词汇，本课需在滚动复现词汇的同时，将焦点精准落在句型建构与语用输出上。

（二）学情深层画像

授课对象为小学六年级学生，平均年龄12岁，心理发展处于皮亚杰具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，具备初步的逻辑归纳能力，但英语抽象符号系统尚未完全内化，对动词第三人称单数、时间介词等语法点仍存在混淆【难点】。学生虽能用Ilike…表达喜好，但Ourfavourite…复数主谓一致及节日习俗短语（如e