公共管理硕士（MPA）《政策执行偏差的自查与矫治：专项整治案例分析》教学设计.docxVIP

公共管理硕士（MPA）《政策执行偏差的自查与矫治：专项整治案例分析》教学设计

??一、教学理念与设计思路

??本教学设计立足于公共管理学科的前沿理论与实践需求，面向公共管理硕士（MPA）研究生，旨在培养其作为未来公共部门领导者与政策执行者所必须具备的关键能力：系统性自我审视与主动纠偏能力。课程改革的核心导向是推动学习从知识接受转向复杂问题解决，从理论记忆转向实践智慧生成。因此，本设计摒弃传统的“问题-原因-对策”机械讲授模式，构建了一个以“真实情境锚定—多维理论透视—仿真实践推演—反思认知建构”为核心的深度学习闭环。我们强调跨学科视野的融合，将政治学中的“委托-代理”理论、社会学中的“街头官僚”理论、组织行为学中的“学习型组织”理论以及法学中的程序正义原则，有机整合进对“专项整治”这一典型政策工具的执行分析中。教学设计的根本目标是引导学员穿透政策文本与管理表象，洞察政策意图在执行网络中被稀释、扭曲或异化的深层机理，并熟练掌握一套科学、规范、具有可操作性的自纠自查与矫治改善的方法论工具，从而提升公共政策的执行效能与治理合法性。

??二、学情分析

??本课程教学对象为公共管理专业硕士学位（MPA）研究生。该群体具有鲜明的特征：第一，来源多元，主要为各级党政机关、事业单位、社会组织的在职管理人员，拥有丰富的实践经验与感性认知，对“专项整治”、“自查自纠”等工作场景高度熟悉，甚至带有一定的