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小学英语课堂教师反馈语对小学生学习兴趣的影响研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，教师反馈语作为教学互动的重要组成部分，直接影响学生的学习兴趣与语言能力发展。本研究聚焦教师反馈语对小学生英语学习兴趣的影响，通过分析反馈语的类型、频率及情感色彩，探讨其与学生兴趣动机的关联机制。研究发现，积极、具体、适时的反馈语能显著提升学生的学习热情，而机械、泛泛的反馈则可能削弱其参与意愿。研究为优化小学英语课堂反馈策略提供了实践依据，强调教师应注重反馈的情感性与个性化，以激发学生的内在学习动力。

**关键词**

小学英语；教师反馈语；学习兴趣；动机机制；课堂互动

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###一、引言与背景

（一）教师