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为过度学习材料实验证明低度学习材料容易遗忘而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些当然过度学习有一定限度是比较科学的比例三织有效的复习与遗忘进行斗争的首要条件是织识记后的复习刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的条件没有重述的信
遗忘的理论和规律及克服遗
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