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基于生活情境的小学校园垃圾分类互动教学策略探索论文

**摘要**

在当前生态文明建设的时代背景下，小学阶段是学生形成垃圾分类意识的关键时期。本文基于生活情境，探索小学校园垃圾分类互动教学策略，通过分析学生认知特点与环境行为习惯，提出情境化、游戏化、实践化相结合的教学路径。研究发现，互动式教学能显著提升学生的垃圾分类参与度与认知水平，为校园垃圾分类教育提供可操作的实践方案。

**关键词**

生活情境；小学教育；垃圾分类；互动教学；环境意识

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**一、引言**

校园是生态文明教育的天然试验场，而小学阶段恰是学生行为习惯与价值观念形成的关键期。随着《关于全面推进生活垃圾分类制度的通知》等政策文