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基于翻转课堂的高中生物教学与学生科学探究能力培养研究论文

**摘要**

翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过课前自主学习与课内深度探究相结合，为高中生物教学提供了新的可能。本文以高中生物学科为研究对象，探讨翻转课堂如何有效培养学生的科学探究能力。通过分析翻转课堂的理论基础、实践案例及学生能力提升路径，提出优化策略，旨在为高中生物教师提供教学参考，促进学生科学素养的全面发展。

**关键词**

翻转课堂；高中生物；科学探究能力；教学实践

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**一、引言**

在21世纪的教育背景下，科学探究能力已成为衡量学生综合素质的重要指标。高中生物作为自然科学的核心学科，其教学目标不仅在于知识传递，更在于