2026年秋人教版小学五年级语文上册第6课《草原》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第6课《草原》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课是2026年审定人教版小学语文五年级上册第六单元的第一篇精读课文，隶属于义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）“文学阅读与创意表达”第三学段学习任务群，单元语文要素为“体会课文表达的思想感情，学习把印象深刻的内容写具体”。本文是老舍先生1961年到访内蒙古草原后创作的散文，以作者的行踪为线索，依次描绘了草原风光图、远道迎客图、盛情款待图、联欢话别图四幅画面，语言凝练质朴，兼具京味儿口语的鲜活和书面语的典雅，将写景、叙事、抒情融为一体，字里行间洋溢着对草原自然风物的赞美，对蒙汉两族同胞深厚情谊的歌颂。

（二）核心价值

从核心素养培育维度看，本文的教学价值主要体现在四个方面：一是文化自信层面，引导学生感受我国多民族文化的丰富性，体会蒙汉民族团结一家亲的深厚传统，厚植爱国主义情怀；二是语言运用层面，帮助学生积累写景、抒情的经典语句，学习老舍先生遣词造句的精妙，掌握情景交融的表达方法；三是思维能力层面，通过梳理行文线索、探究关键词句的深层含义，提升学生的逻辑思维和审美思维能力；四是审美创造层面，引导学生通过文字想象草原的自然美与人情美，提升对自然美、人性美的感知能力，尝试进行创意表达。

二、学情分析

（一）已有基础

五年级学生处于第三学段，已具备独立预习生字词、初步梳理课文脉络的能力，此前