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基于情境创设的小学道德与法治课程设计研究论文

**摘要**

情境创设在小学道德与法治课程设计中扮演着至关重要的角色，它通过模拟真实生活场景，帮助学生将抽象的道德规范转化为可感知的行为准则。本研究聚焦于情境创设的理论内涵与实践路径，探讨其如何激发学生的道德认知、培养法治意识。通过分析情境创设的构成要素与实施策略，本文旨在为小学道德与法治课程设计提供更具针对性和实效性的参考。研究发现，情境创设需兼顾生活性与教育性，通过角色扮演、案例分析等方式，引导学生主动参与、深度体验，从而内化道德观念、提升法治素养。

**关键词**

情境创设；小学道德与法治；课程设计；道德认知；法治意识

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###一、概