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高中生物“食品安全与检疫”模块校本课程设计

TOC\o1-3\h\z\u摘要 x

一、问题的提出 1

二、想关概念的界定 1

（一）核心素养 1

（二）校本课程 2

（三）校本课程开发 2

三、国内外研究现状 2

（一）国外研究现状 2

（二）国内研究现状 4

四、研究设计 5

（一）研究内容 5

（二）研究目的 6

（三）研究意义 6

（四）研究方法 6

五、结果与分析 6

（一）环境分析 6

1.校园环境分析 6

2.学生需求分析 7

（二）课程体系 12

1.目标的设计 12

2.内容的选择 13

3.教材的编排 15

（三）课程评价 16

六、不足和建议 16

参考文献 17

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一、问题的提出

自1997年联合国经合组织提出“核心素养”概念以来，各个国家对其关注普遍攀升。不同国家对于核心素养有不同的定义。中国学生的核心素养着眼于如何培养全面发展的人，综合表现为文化底蕴、自主发展、社会参与三个不同方面。在此基础上，《普通高中生物学课程标准（2017年2020年修订版）》（以下称《课标（2017年版）》）中提出，以培养学生核心