小小爱护花草树木自然教育成长剪影.pptxVIP

一、课程缘起与核心目标演讲人

目录01.课程缘起与核心目标07.课程总结与展望03.实践赋能：从动手到担当的成长剪影05.多元场景下的实施路径02.认知启蒙：从辨识到共情的成长路径04.情感浸润：从联结到守护的价值升华06.成果复盘与经验总结

小小爱护花草树木自然教育成长剪影

作为一名拥有8年一线自然教育经验的从业者，我始终坚信，爱护花草树木的自然教育，不是简单的知识灌输，而是一场关于生命联结的成长旅程。接下来，我将结合多年的教学实践，从多个维度呈现这一课程的成长剪影，与各位教育同仁、家长朋友共同探讨自然教育的落地路径。

01课程缘起与核心目标

1课程发起的现实背景近年来，我在日常教学中发现，越来越多的孩子缺乏与自然直接接触的机会：不少学生能准确说出多肉植物的品种，却分不清蒲公英和荠菜；能熟练操作平板上的种植游戏，却不知道向日葵的花盘为何会跟着太阳转动。2021年的一次校园调研显示，87%的小学生表示“见过花草，但不知道它们怎么长大”，62%的学生曾有过随意折花、踩踏草坪的行为。这让我意识到，传统的自然教育往往停留在“认识植物”的层面，却忽略了“爱护植物”的情感与行动培养。因此，我们发起了“小小爱护花草树木”自然教育课程，旨在弥补这一缺口。

2课程的核心目标本课程以“生命联结”为核心，设定了三个递进式的成长目标：01第一，认知层面：让学生掌握10种以上常见本土植物的辨识方法，了