部编版二年级语文上册课文三单元：《日月潭》教案：借助朗读品味地理认知帮助学生了解宝岛，落实文化认同教育，培养家国情怀与语言素养.pdfVIP

部编版二年级语文上册课文三单元：《日月潭》教案：借助

朗读品味地理认知帮助学生了解宝岛，落实文化认同教育，

培养家国情怀与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：10.日月潭学科：语文年级：二年级上册

课型：精读感悟课（地理认知与情感升华型）

学情分析：二年级学生对祖国的版图已有初步的模糊认

识，但在他们的认知中，“台湾”和“日月潭”更多是符号化

的名字。由于地理距离，大多数学生未曾亲临现场，这种空间

上的陌生感是学习本课的最大挑战。学生的思维特点仍以形象

思维为主，他们能感受到“美”，但难以用精准的词汇描述“

晨、午、雨”等不同时段景色的层次感。此外，这个阶段的学

生正处于文化认同的萌芽期，教学中不仅要让他们“看到”美

景，更要让他们从“宝岛”这一称谓中建立起两岸一家亲的家

国情怀。本课将通过大量的词汇积累与情境模拟，破解“美景

如画”却“无话可说”的表达困境。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、

央、岛、华、纱、童、境、引、客”等15个生字；会写“名、

胜、迹、央、丽、展、现、披、轻、收”等10个生字。重点掌

握“展”字的