部编版二年级语文下册课文六单元：《雷雨》教案：通过朗读品味现象观察引导学生理解天气，落实科普阅读训练，培养科学认知与语言表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文六单元：《雷雨》教案：通过朗

读品味现象观察引导学生理解天气，落实科普阅读训练，培

养科学认知与语言表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：16.雷雨学科：语文年级：二年级下册课

型：精读感悟与观察表达训练课

学情分析：二年级学生对大自然有着天生的好奇心，雷

雨是他们生活中极其常见的天气现象，大多数学生都有过被雷

声惊吓或在雨后观察彩虹的感性经验。然而，这种经验往往是

碎片化的、模糊的。学生在阅读文本时，容易关注热闹的“打

雷”、“下雨”情节，而忽略作者对雨前、雨中、雨后自然景

物细微变化的观察顺序与精准遣词。在认知层面，学生对于“

垂”、“坐”、“挂”等动词在特定语境下的表达张力缺乏深

度体悟。因此，本课教学需立足于学生的已有生活逻辑，通过

模拟情境与对比阅读，引导他们将直观经验转化为有序的逻辑

观察与细腻的语言表达，建立起“时间轴”下的气象观察模型

。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认读“压、蝉、垂、哗、户”等生字，

读准多音字“都”。规范书写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎

、扑”等8个生字，重点掌握“垂”字的笔顺（先写中间的一

长横，