部编版二年级语文下册课文六单元：《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》教案：通过古诗吟诵夏日意象引导学生感受诗意，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文六单元：《古诗二首·晓出净慈

寺送林子方》教案：通过古诗吟诵夏日意象引导学生感受诗

意，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

课题与学情背景信息

课题名称：15.古诗二首·晓出净慈寺送林子方学科：

语文年级：二年级下册课型：古诗文鉴赏与审美感知训练课

学情分析：二年级学生对古诗学习已有一定基础，能通

过拼音自主识字并初步感知诗句节奏。然而，《晓出净慈寺送

林子方》虽文字浅显，但其背后蕴含的“以景送别”的独特艺

术手法及西湖夏日的极致色彩美，对生活经验有限、审美尚处

于直觉阶段的孩子来说，仍需具象化的引导。学生往往能读出

诗中的“美”，但难以用语言精准描述“接天”与“映日”带

来的视觉冲击力。此外，学生容易将本诗误认为单纯的写景诗

，忽略其“送别”的特定情境。因此，教学需从色彩对比与空

间想象入手，打破学生与南宋西湖之间的时空隔阂。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认读“晓、慈、毕、竟、映、绝”等生

字。规范书写“湖、莲、荷、穷、荷”等生字，重点掌握“莲

”的草字头布局与“穷”的穴宝盖写法。

吟诵与积累：能正确、流利、有节奏地诵读古诗，背诵古

诗。理解