部编版二年级语文下册课文五单元：《小马过河》教案：借助情境朗读实践体验帮助学生理解尝试，落实品德启蒙训练，培育勇敢品质与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文五单元：《小马过河》教案：借

助情境朗读实践体验帮助学生理解尝试，落实品德启蒙训练

，培育勇敢品质与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：14.小马过河学科：语文年级：二年级下册

课型：精读感悟与品德启蒙训练课

学情分析：二年级学生处于形象思维向逻辑思维转变的

初期，对充满悬念、角色鲜明的童话故事有极强的阅读兴趣。

此前，学生已在《画杨桃》等课文中初步接触了“多角度看问

题”的思维方式。但在实际生活中，面对未知挑战时，他们往

往表现出两种极端：要么盲目听从权威（如家长、老师），要

么因为恐惧而退缩。本课的认知难点在于理解“为什么老牛和

松鼠说得不一样”，以及如何通过个人实践去验证真理。学生

已经具备基本的识字量和分角色朗读能力，但在揣摩角色心理

（如老牛的稳重、松鼠的急切、老马的慈爱）并将其转化为有

感染力的声音表达上，仍需要细致的支架式引导。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认读“棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、

刻、突、叹、唉”等14个生字，读准多音字“磨、没”。会写

“愿、意、麦、该、伯、刻、突、难”等8个生字，重点指导

“愿、意”的上下结构布局