部编版二年级语文上册识字单元：《树之歌》教案：借助韵律诵读树木认知帮助学生了解植物，落实识字朗读训练，培养自然认知与语言素养.pdfVIP

部编版二年级语文上册识字单元：《树之歌》教案：借助韵

律诵读树木认知帮助学生了解植物，落实识字朗读训练，培

养自然认知与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：2.树之歌学科：语文年级：二年级上册课

型：识字课（韵文诵读与自然观察型）

学情分析：二年级学生对自然界中的树木有一定的感性

认知，大多数学生能分辨杨树、柳树和松树，但对于枫树、桦

树、银杏等树木的典型外形特征和地理分布规律（如“北疆、

南国”）缺乏系统了解。此阶段学生正处于从“被动识字”向

“主动归类识字”转化的关键期，对形声字的构字规律（如“

木”字旁）有初步觉察，但尚不能熟练运用。本课的认知冲突

点在于：如何通过短短几句韵文，将树木的生物特征（如“叶

如手、披绿装”）与文字符号进行深度绑定。教学中需利用学

生极强的模仿力与韵律感，通过多维度的感知训练，解决其“

识字量大但辨析难”的心理困境，培养其热爱自然、细致观察

的逻辑素养。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、

桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；会写“杨、壮

、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。重