部编版二年级语文下册课文八单元：《祖先的摇篮》教案：通过想象朗读远古情境引导学生感受起源，落实文化启蒙训练，培育文化认同与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文八单元：《祖先的摇篮》教案：

通过想象朗读远古情境引导学生感受起源，落实文化启蒙训

练，培育文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：23.祖先的摇篮

学科：语文

年级：二年级下册

课型：古诗文意境想象与文化启蒙课

学情分析：

二年级学生形象思维活跃，对远古生活充满好奇，已通过

前几单元学习掌握基本朗读技巧和简单古诗积累，但对“摇篮

”这一比喻的深层含义以及远古祖先与自然和谐共生的文化内

涵理解较为浅表。学生生活经验多局限于现代城市环境，容易

将远古想象成“原始落后”，产生认知冲突：一方面对“树林

、草原、江河”有浪漫期待，另一方面难以体会“祖先的摇篮

”所蕴含的生命起源与文化根脉的情感价值。本课需通过情境

想象朗读，帮助学生跨越时空，建立对中华文明起源的初步认

同感，化解对远古文化的陌生感。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：准确认读“篮、祖、先、摇、篮、茂、密”

等生字，重点掌握“篮”字的竹字头结构与“摇”字的提手旁

。规范书写“祖、先、篮、茂、密、摇、蓝”等8个生字，注

意“茂”字的草字头要舒展