部编版二年级语文上册课文七单元：《风娃娃》教案：借助拟人朗读助人讨论帮助学生理解方法，落实思辨启蒙目标，培育理性思维与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文上册课文七单元：《风娃娃》教案：借助

拟人朗读助人讨论帮助学生理解方法，落实思辨启蒙目标，

培育理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：24.风娃娃学科：语文年级：二年级上册

课型：精读感悟课（思辨启蒙与行为辨析型）

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“助、使、劲、哗、拉、表、示、

摆、翻、栽、责”等12个生字，重点会写“车、得、央、路、

边、口、才、反”等8个生字。掌握“车、路”在书写时的避

让原则。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“断

断续续、摇摇摆摆、无影无踪”等四字词语。能根据课文线索

，复述风娃娃做了哪些事，哪些是好事，哪些是坏事。

句式逻辑训练：学习并运用“如果……就……”以及“因

为……所以……”句式分析风娃娃助人成败的原因，提升学生

对复杂因果关系的表达精度。

二、思维能力层面

归纳思维建模：通过对比“吹风车、吹帆船”与“吹风筝

、吹衣服、吹小树”，引导学生归纳出风力与需求匹配的逻辑

模型。

思辨性评价思维：培养学生不以“动机”作为评价行为的

唯一标准，