部编版二年级语文上册课文七单元：《狐假虎威》教案：通过角色扮演寓意讨论引导学生理解智慧，落实寓言学习方法，培养思辨能力与语言表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文上册课文七单元：《狐假虎威》教案：通

过角色扮演寓意讨论引导学生理解智慧，落实寓言学习方法

，培养思辨能力与语言表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：21.狐假虎威学科：语文年级：二年级上册

课型：精读感悟课（寓言鉴赏与角色演译型）

学情分析：二年级学生正处于形象思维占主导、好奇心

极强的阶段，对于动物类寓言故事有着天然的亲和力。在认知

储备上，学生已经掌握了基本的字词识写能力，能够流利朗读

课文，并对“狐狸”和“老虎”这两种动物的传统形象（狐狸

狡猾、老虎凶猛）有初步的刻板印象。然而，学生对“借”与

“假”在特定语境下的深度语义转化缺乏感知，往往只能理解

故事的表层情节，难以透析“狐假虎威”背后蕴含的权力结构

错位与思辨性智慧。此外，如何在表演中通过微表情和特定的

语调来展现“神气活现”与“半信半疑”的对比，是本阶段学

生表达素养提升的突破口。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“假、威、寻、扑、转、扯、嗓、

派、抗、爪、趟、神、猪、纳”等14个生字，重点会写“物、

爷、就、爪、神、活、猪、纳”等8个生字。通过“偏旁归类

法”掌握“猪、物”等牛字旁