盲校九年级道德与法治“富强与创新”单元整体教学设计.docxVIP

盲校九年级道德与法治“富强与创新”单元整体教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】学科与学段定位

本教学设计适用于盲校义务教育九年级阶段的道德与法治课程。九年级作为义务教育阶段的收官之年，学生即将完成初中学习，面临人生第一次重要选择，其世界观、人生观、价值观正处于形成的关键期。道德与法治课程在这一学段承担着引导学生理解国家发展方向、认同中国特色社会主义道路、树立法治意识、增强社会责任感的育人使命。盲校学生因其视觉障碍，信息获取渠道相对单一，抽象思维发展需借助具象支撑，故教学设计需充分考虑其认知特点，强化多感官参与，实现“补偿缺陷、发展潜能”的特殊教育目标。

（二）【基础】教材内容解析

本单元“富强与创新”是统编版盲校义务教育实验教科书·道德与法治九年级上册的开篇单元，在整个初中思政课程体系中具有奠基性地位。单元内容依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”学习主题进行编排，核心指向政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等核心素养的培育1。单元由两课构成：第一课“踏上强国之路”，第二课“创新驱动发展”。第一课主要阐述改革开放的历史必然性、巨大成就以及共同富裕的社会主义根本原则；第二课则聚焦创新，阐释创新对民族复兴的重要意义，强调建成世界科技创新强国的紧迫性。两课内容逻辑严密、层层递进：富强是创新的目的与归宿，创新是达成富强的第一动力。从历史