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小学英语四年级下册《探秘五感：跨学科项目化学习》教学设计

一、课程背景与设计理念

在《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“加强课程综合，注重关联”，并要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习的背景下，传统以孤立记忆单词和机械操练句型为主的英语教学模式已无法满足新时代人才培养的需求1。本设计积极响应此号召，基于牛津上海版四年级下册教材，对Project1“Myfivesenses”进行深度重构与创生。

本设计的核心在于将“Myfivesenses”这一主题从单纯的语言知识复习提升为一个以驱动性问题为核心的微项目化学习。我们秉持“语言是认知的工具，而非学习的终点”这一核心理念，引导学生在真实、复杂的问题情境中，综合运用英语、科学、美术等多学科知识与技能，进行探究、实践、表达与创造。通过“校园寻宝——五感日记”这一贯穿始终的项目任务，学生将经历观察、记录、描述、推理、创造等完整的学习历程，不仅实现语言的真实运用与内化，更在深层次上培养观察力、想象力、逻辑思维能力和审美情趣，真正达成学科育人、综合发展的课程改革目标1。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

s...see/hear...fivesenses”是牛津上海版四年级下册第一模块的复习与综合实践活动单元。该模块由“Whatcanyousmellandtaste?”、“Howdoe