小学一年级数学上册：“10以内数的再认识与组成”探究式教学设计.docx

小学一年级数学上册：“10以内数的再认识与组成”探究式教学设计

??一、设计依据与理念

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，深刻理解“三会”核心素养——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界——在小学启蒙阶段的具体体现。针对一年级学生以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的认知特点，设计遵循“情景-问题-探究-应用-反思”的认知路径。核心设计理念是“在活动中建构，在游戏中内化”，将数的概念学习置于真实、有趣、可操作的活动情境之中，促进学生对数意义的深度理解，超越简单的“唱数”与“点数”，触及数的基数意义、序数意义、数值