小学一年级数学《4.docxVIP

小学一年级数学《4.7解决问题》（基于核心素养导向的教学设计）

一、教学内容解析

（一）【基础】教材地位与作用

本节课《解决问题》是人教版（2024）一年级数学下册第四单元“100以内的口算加、减法”中的核心内容。本单元是数与代数领域的重要组成，旨在帮助学生形成初步的运算能力和数感。在此之前，学生已经系统学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数（不进位、不退位）以及一位数加两位数（进位）的口算方法。本节课并非简单的计算技能训练，而是将之前所学的分散的、碎片化的计算知识，综合运用到实际生活情境中，实现从“技能”到“应用”的跨越。

【重要】本节课首次系统性地引导学生经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”完整的解决问题三部曲，这不仅是一节课的教学目标，更是贯穿整个小学数学学习的问题解决基本范式。它承载着培养学生应用意识、模型意识以及初步的逻辑推理能力的重任，为学生后续学习更复杂的应用题（如两步计算、乘除法应用）奠定坚实的基础。

（二）【难点】核心素养落脚点

1.应用意识：能将所学的100以内加减法知识自觉应用于现实情境，解释和解决简单的实际问题。

2.模型意识：在解决问题的过程中，初步感知总价、单价与数量之间的关系，以及部分与整体之间的加减关系，为构建数学模型积累感性经验。

3.推理意识：能根据问题筛选有用信息，排除多余条件，并依据数量关系选择恰当的运算方法，进行简单的、有逻