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小学数学思维训练与“双减”背景下的作业设计实践论文

**摘要**

在“双减”政策深入推进的背景下，小学数学思维训练与作业设计的关系日益凸显。本文以学生核心素养培养为切入点，结合现实教学困境，探讨如何通过科学化、个性化的作业设计，激发学生学习兴趣，提升思维品质。研究指出，作业设计应突破传统机械训练模式，转向情境化、探究式方向，同时强化家校协同，构建长效育人机制。

**关键词**

小学数学；思维训练；双减政策；作业设计；核心素养

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**一、背景分析**

（一）**“双减”政策对作业设计的重构需求**

1.**内容**：随着“双减”政策的实施，作业总量与难度得到有效控制，但如何提升作业质量成