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《弘扬伟大建党精神》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

一、学情分析

经过上一框《书写恢宏史诗》学习，学生已经掌握党百年奋斗完整历史脉络，具备理解建党精神的史实基础，但学生容易将“伟大建党精神”等同于一般革命精神，混淆建党精神与精神谱系的逻辑关系；32字内涵分为四个层面，学生容易死记硬背，无法结合百年史实对应解读内涵。九年级学生具备独立案例分析能力，适合采用“精神内涵+历史故事+新时代实践”三层课堂结构，通过师生对话、人物案例对比，区分四层内涵不同侧重，厘清“建党精神是精神之源”核心地位，引导学生理解精神跨越百年的时代价值，避免理论与现实