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初中八年级道德与法治《善用法律》高阶教学设计

一、教学内容分析

（一）【核心】教材地位与作用

本课《善用法律》是统编版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第三框题，也是本单元的落脚点和升华点15。在前两框《法不可违》和《预防犯罪》中，学生已经学习了违法行为的分类、犯罪的基本特征及预防。本框则在前两框的基础上，将视角从“知法、畏法、守法”转向“用法”，重点解决当权益受到侵害时“怎么办”以及面对违法犯罪时“怎么做”的问题56。它不仅是对学生法治知识掌握的检验，更是将法治意识转化为法治实践能力的关键一环，对于培养新时代公民的法治素养具有不可替代的现实意义14。

（二）【重要】教学内容结构解析

本框题由两目构成，逻辑层次清晰，层层递进：第一目“遇到侵害依法求助”，侧重解决“如何维权”的方法论问题；第二目“有勇有谋应对违法犯罪”，侧重解决“如何护法”的价值观与策略观问题。

1.第一目：遇到侵害依法求助。本目主要引导学生了解并掌握合法权益受到侵害后的正确解决途径39。其知识逻辑是按照维权手段的强度和正式程度，由低到高、由非诉讼到诉讼的顺序展开的：首先是引导学生树立“依靠法律”的意识，其次是介绍法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等专业法律服务机构及其功能19；再次是介绍寻求国家法律救济的途径，即向公安机关、人民法院、人民检察院控告