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核心素养背景下英语教学目标的新定位

在教育改革的浪潮中，核心素养的提出为学科教学指明了新的方向。英语作为一门重要的国际通用语言，其教学目标也随之面临深刻的调整与重塑。核心素养背景下的英语教学，不再仅仅局限于语言知识的传授和基本技能的训练，而是转向更为综合、更为深远的育人目标。这一转变要求教育者重新审视英语教学的价值，将学生的全面发展置于核心地位。

一、从“知识本位”到“素养导向”：教学目标的根本转向

传统的英语教学往往过于强调词汇、语法等语言知识的系统性掌握，以及听、说、读、写等基本技能的机械训练。教学目标相对单一，评价方式也多以标准化测试为主要依据。这种“知识本位”的教学模式，虽然能在短期内帮助学生积累一定的语言素材，但难以真正培养学生运用语言进行有效沟通、独立思考和解决实际问题的能力。

核心素养背景下，英语教学目标实现了从“知识本位”向“素养导向”的根本转向。这意味着英语教学不再仅仅是语言知识的“灌输”和语言技能的“训练”，而是将语言学习作为载体，致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。教学目标的设定更加关注学生的全面发展和终身学习能力的培养，强调语言学习与现实生活的联系，以及在真实语境中综合运用语言解决问题的能力。

二、核心素养视域下英语教学目标的具体内涵

核心素养框架下的英语教学目标，是一个多维度、多层次的有机整体。它要求教师在教学过程中，将四