小学二年级数学（下册）用9的乘法口诀求商核心知识清单.docxVIP

小学二年级数学（下册）用9的乘法口诀求商核心知识清单

一、课程核心概念与知识定位

（一）【基础】核心概念：表内除法（二）的深化与迁移

本课隶属于“数与代数”领域，是在学生已经熟练掌握2至8的乘法口诀以及初步理解除法意义（平均分、包含除）的基础上进行的。其核心在于将已经建立的“用乘法口诀求商”的认知模型，从2至8的口诀迁移、类推至9的乘法口诀。这不仅是对口诀体系的完善，更是对除法运算算理的巩固与升华，为后续学习多位数的除法、分数的基本性质以及比的意义奠定坚实的运算基础和思维基础。

（二）【重要】核心素养指向：模型意识与运算能力的双重培养

1.模型意识：通过“总数、份数、每份数”的数量关系模型（即“矩形模型”或“情境模型”），深刻理解除法算式的现实意义。例如，在解决“摆气球”或“彩旗”问题时，能够抽象出“27个气球，每9个一行，求行数”就是求27里面有几个9，属于“包含除”模型；“27个气球，平均摆成3行，求每行几个”就是把27平均分成3份，属于“等分除”模型。

2.运算能力：能够根据除法算式，迅速且准确地提取并匹配9的乘法口诀，实现从“已知积与一个因数，求另一个因数”的思维转换。这一过程强调思维的敏捷性（口算速度）和准确性（口诀无误）。

（三）【高频考点】知识与技能的迁移能力

本课内容在各类评测中的高频考点并非单纯的计算，而是考查学生能否将之前掌握的“想乘算除”的通用方法，成功