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【核心素养目标】小学数学四年级上册数的产生与十进制计数法知识清单

一、数的产生：从文明曙光到通用符号

（一）【基础】计数需求的萌芽

★在远古时期，人类的生产活动（如打猎、捕鱼、放牧）产生了计数的需要。例如，需要知道部落有多少人、捕获了多少猎物、放出了多少只羊等2。

●人类早期的智力发展尚未发明出数字符号，因此采用的是“一一对应”的朴素的计数思想。

▲【重要】最初的计数方法是“实物计数”，即借助外界物品来匹配所要计数的对象。例如，每放出一只羊就摆一颗石子，回来时，石子与羊一一对应，以此判断羊的数量是否缺失24。

（二）【基础】古代计数方法的演进

为了克服实物计数不便携带和保存的缺点，古