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用列举法求概率（三课时教学设计）

第一课时：直接列举法与列表法

一、课题

用直接列举法和列表法求概率

二、教材分析

这节课选自人教版九年级上册第二十五章概率初步的第二节。第一节学生已经认识了随机事件，也知道了概率的古典定义——如果一个试验有n种等可能的结果，事件A包含其中的m种，那么P(A)=m/n。这个公式看起来简单，但学生真正用起来的时候，往往卡在怎么把n和m数清楚这一步。列举法，就是来解决这个数清楚的问题的。

直接列举和列表法，是列举法里最基础的两招。直接列举适合结果数不多的情况，列表法适合两步试验且每步结果数较多的情况。两种方法一脉相承，放在一节课里讲，学生能感受到方法的递进关系。

三、教学目标

理解直接列举法和列表法的适用情境，能根据具体问题选择合适的方法。

会用直接列举法求出简单随机事件的概率，做到不重不漏。

会用列表法求出涉及两个因素的随机事件的概率，理解列表格中每个单元格的含义。

在列举的过程中，体会有序和分类的数学思想，养成有条理思考的习惯。

四、教学重点与难点

重点：用直接列举法和列表法求概率，确保列举结果不重不漏。

难点：列表法中行与列的含义理解，以及如何从表格中正确读出事件包含的结果数。

五、教学方法

讲授法、探究法、小组讨论法相结合。直接列举部分以学生自主尝试为主，列表法部分以教师引导下的探究为主。

六、教学过程

（一）课堂引入（约5分钟）

教师：上