新学期前置学习｜思维拓展与奥数兴趣启蒙培养资料.pptx

1.2新学期前置学习阶段开展启蒙的独特优势演讲人

012新学期前置学习阶段开展启蒙的独特优势023奥数兴趣启蒙阶段的核心目标定位032实施步骤：循序渐进，贴合前置学习的节奏043教学辅导方法：兼顾兴趣培养与思维落地051孩子觉得难，产生畏难情绪怎么办062家长功利化追求进度和正确率，反而破坏兴趣怎么办073内容选择太难太偏，脱离课本怎么办目录

新学期前置学习｜思维拓展与奥数兴趣启蒙培养资料

各位同行、各位家长，大家好，我从事中小学数学思维启蒙教学已经近十年，在一线教学中我深刻感受到，新学期开局阶段的学习定位，直接影响孩子整个学期的数学学习状态。很多人对思维拓展、奥数启蒙存在认知偏差，要么认为这是学有余力的尖子生的专利，要么认为就是超前学习、刷竞赛题，反而让孩子从小对数学产生畏难心理。今天我结合多年一线教学经验，从认知定位、内容实施、问题调整三个维度，和大家梳理新学期前置学习阶段开展思维拓展与奥数兴趣启蒙的完整体系，希望能给各位同行教学、家长辅导提供可落地的参考。

1核心认知：新学期前置学习阶段开展思维拓展与奥数兴趣启蒙的价值定位

要做好启蒙，首先要厘清核心方向，避免从一开始就走偏，我结合近十年的一线见闻，先明确三个核心认知。

1.1走出认知误区：奥数兴趣启蒙≠超前学习与竞赛刷题

我前年接了一个三年级新班，有个小男孩基础运算能力很强，入学测试的基础题全部答对，但一