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2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第三单元第10课《公平正义》教案

一、教材分析

（一）本课定位

本课是2026年秋人教版小学五年级《道德与法治》上册第三单元“公共生活靠大家”的第10课，承接单元前序“公共秩序”“公共责任”相关内容，是对社会规则价值的升华，也为六年级“法治与国家治理”相关内容做铺垫。严格贴合2026年版义务教育道德与法治课程标准“法治教育”学段要求，聚焦核心素养中的法治观念、责任意识培育，明确要求五年级学生初步理解公平正义是法治社会的核心价值，能在日常公共生活中践行公平正义理念。

（二）内容逻辑

教材内容从学生熟悉的校园场景切入，依次设置“感知公平”“认识正义”“践行知行”三个板块，搭配的素材均贴合小学生生活：包括班级评优规则、运动会竞赛判罚、社区老年食堂优惠政策、小学生见义勇为的正面案例等，既规避了抽象法理的生硬讲解，又能引导学生从“身边事”延伸到“社会事”，逐步建立对公平正义的完整认知。

二、学情分析

（一）认知基础

五年级学生年龄多在10-11岁，已经具备初步的规则意识和是非判断能力，对“公平”有朴素的感知：比如会对考试作弊、班干部选举拉票、游戏耍赖等行为产生不满，但对公平的理解多停留在“绝对平均”层面，80%以上的学生认为“所有人待遇完全一样才是公平”，无法区分“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”的公平属性。

（二）行为特点

学生对“正义”的