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初中语文七年级上册第六单元“想象之翼”整体教学设计

一、单元整体俯瞰：确立“想象”的核心大概念与教学逻辑

本单元精选古今中外的名篇佳作，包括安徒生的童话《皇帝的新装》、中国古代神话《女娲造人》、寓言《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》，以及培养高阶思维能力的写作专题“发挥联想和想象”。尽管文体各异，但它们共同指向一个核心的语文大概念——“想象是人类思维最美的花朵，是文学创作与审美鉴赏的翅膀”。本单元的教学逻辑并非简单进行课文串讲，而是以“联想与想象”这一学科关键能力为纲领，将阅读、鉴赏与写作实践深度融合。教学设计的最高境界在于，不仅要让学生读懂“这一篇”，更要通过“这一篇”让学生掌握“这一类”文本的读写规律，进而激发出他们自身的创造潜能。因此，本设计将整个单元视为一个有机的生命体，遵循“感知想象—解构想象—迁移想象—创造想象”的认知阶梯，循序渐进地展开教学，致力于在2025-2026学年的教学实践中，构建一个充满思维张力与审美情趣的语文课堂。

二、精准定位：基于核心素养的单元教学目标设定

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的最新理念，本单元的教学目标制定严格遵循核心素养的四个维度，力求精准、可测、分层。

（一）【基础】语言建构与运用

1.学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，累计掌握本单元“炫耀、称职、滑稽、女娲、澄澈、掺和、庇护、较量、溉汲、杞