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小学科学课程：校园雕塑自然科学知识融入教学研究论文

**摘要**

校园雕塑作为校园文化的重要载体，往往蕴含着丰富的自然科学元素。然而，当前小学科学课程与校园雕塑的融合度不足，导致学生对自然知识的认知局限于课堂，缺乏实践体验。本研究旨在探讨如何将校园雕塑中的自然科学知识融入小学科学教学，通过案例分析和教学实践，提升学生的科学素养和审美能力。研究表明，校园雕塑不仅是美的象征，更是科学教育的生动素材，其融入教学需结合学生认知特点、课程目标及校园文化，以实现教育价值最大化。

**关键词**

校园雕塑；自然科学；小学科学；课程融合；教学研究

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**一、问题的提出**

校园雕塑作为校园环境的艺术点缀