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小学五年级劳动校园指示牌设计与制作知识清单

一、课程核心概念与育人价值定位

（一）【基础】劳动课程核心素养导向

本课程立足于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养要求，属于“生产劳动”任务群中的“传统工艺制作”范畴。课程不仅仅是教会学生动手做一块牌子，更是通过“设计—选材—制作—展示”的完整劳动过程，培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神。学生将在服务校园的真实任务中，理解“劳动创造美好生活”的内涵，树立主人翁意识和社会责任感【3】【10】。

（二）【重要】跨学科融合（STEAM教育视角）

本课程天然具有跨学科属性，是项目式学习的绝佳载体：

1.美术（艺术）：涉及字体设计、色彩搭配、图形创意、构图原理，培养学生的审美感知和艺术表现能力。

2.数学（工学）：涉及精确测量（长度、角度）、比例尺的计算、几何图形的绘制与剪裁、材料的合理利用与省料排版。

3.语文（人文）：提示语的撰写要求简洁、准确、温馨、有感染力，需根据不同的使用场景（如图书馆、草坪、走廊）斟酌措辞。

4.道德与法治（社会）：引导学生关注公共环境、遵守公共秩序、践行环保理念，将德育要求物化为可视、可触的校园文化符号。

二、校园指示牌基础知识图谱

（一）【基础】指示牌的定义与功能

校园指示牌是校园环境中用于传达信息、引导行为、美化环境的视觉载体