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小学三年级数学《除法中的变化规律》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本节课“探索规律”是西南师大版小学数学三年级下册第三单元《三位数除以一位数的除法》中的一节关键课例。本单元的核心内容是掌握三位数除以一位数的计算方法，而“探索规律”则是在学生已经具备了表内除法、两位数除以一位数以及三位数除以一位数计算经验的基础上，对除法算式内在逻辑的一次深度挖掘。本节课并非孤立地教授新知识，而是引导学生经历“观察、比较、猜想、验证、归纳、应用”的完整探究过程，从而发现“在除法算式中，当除数不变时，被除数与商的变化规律”以及“当被除数不变时，除数与商的变化规律”【重要】。这部分内容不仅是对计算技能的巩固与提升，更是从“算术”思维迈向“代数”思维的重要桥梁，为学生后续学习商不变的性质、比例、函数等知识埋下了伏笔，承载着培养学生合情推理能力、模型意识和抽象意识的核心素养任务【热点】。

（二）学情分析

【基础】三年级学生正处于具体运算思维阶段，他们能够进行逻辑推理，但高度依赖具体形象的支持。在此之前，学生已经积累了大量的计算经验，能够熟练进行除法运算，这为观察算式中数的变化提供了坚实的“数据基础”。同时，学生在前面的学习中，已经有了初步的找规律经验，比如在二年级时发现的乘法口诀中的规律、数列中的简单规律等。

【难点】然而，学生初次面对这种蕴含在动态计算过程中的规律，往往存在以下困