六年级英语上册 Unit 6 How do you feel 第四课时：情感疏导与积极应对 教学设计.docxVIP

六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel?第四课时：情感疏导与积极应对教学设计

??一、教材与学情深度解构分析

??（一）单元整体教材剖析与定位

??本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”和“人与社会”主题范畴下的“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”子主题。其核心语言功能在于描述情绪状态、追溯情感成因并提出合理建议，是小学高段学生发展社会情感能力（SEL）与功能性语言运用能力的关键载体。纵观本册教材，此前单元已系统构建了描述日常活动、天气、职业、地点与交通方式等话题的语言框架，而本单元首次将语言学习的焦点从对外部世界的客观描述，转向对内部心理世界的主观表达与互动，实现了从“物”到“人”、从“客观”到“主观”的认知跃迁，具有鲜明的人文关怀与育人价值。

??本课时作为Unit6PartB的第四课时，承担着单元学习的整合、深化与迁移创新功能。它并非孤立的知识点传授，而是基于前三个课时对基础情绪词汇（sad,angry,happy,worried等）、成因表达（be+原因）以及初步建议句型（Don‘tbe...Youshould...）的积累之上，进行的综合性、情境化、策略性的语言运用实践。教材通过“Readandwrite”与“Storytime”两个核心板块，呈现了从图文匹配、阅读理解到角色扮演、故事创编