小学一年级数学《谁的红果多：100以内数的大小比较》精品教学设计(1).docxVIP

小学一年级数学《谁的红果多：100以内数的大小比较》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材解析【基础】

本课“谁的红果多”是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级下册第三单元“生活中的数”第四课时的教学内容。本单元是学生系统认识100以内数的关键阶段，在此之前，学生已经经历了数数（100以内）、读数、写数以及初步理解数位（个位、十位、百位）和计数单位（一、十、百）的过程。本课的核心任务是将学生对数的感性认识提升至理性比较的层面，掌握100以内数的大小比较方法。这部分内容不仅是数概念教学的深化，更是发展学生数感、培养逻辑推理能力的重要载体。它既是对20以内数比较的拓展，也为后续学习万以内数的大小比较、进一步理解四则运算的意义奠定坚实的基础。教材编排匠心独运，从具体情境（小猴和小熊比红果）入手，引导学生借助多种直观模型（实物、计数器、数线），经历从具象到表象再到抽象的认知过程，最终内化比较方法，体现了数学建模的思想。

（二）学情分析【基础】

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维以具体形象思维为主，对数学概念的理解高度依赖于直观操作和生动情境。学生在学习本课前，已经具备了以下基础：

1.知识经验：能熟练数出100以内的数，掌握了数的顺序；知道两位数的组成（几个十和几个一）；能够用符号“＞”“＜”“＝”表示20以内数的大小。

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