幼儿园大班科学领域“光影探秘”教学设计——基于问题解决的幼儿科学探究能力培养.docxVIP

幼儿园大班科学领域“光影探秘”教学设计——基于问题解决的幼儿科学探究能力培养

【授课班级】幼儿园大班（56岁）

【授课教师】资深幼儿科学教育专家

【课时安排】一课时（约3035分钟）

一、教学设计理念与核心目标

本教学设计深度契合《36岁儿童学习与发展指南》中科学领域的最新核心理念，强调“直接感知、亲身体验、实际操作”是幼儿学习的主要方式。【核心目标】摒弃传统的知识灌输，转向培养幼儿作为“小小科学家”的探究素养。我们坚信，幼儿的科学探究并非追求精确的科学原理，而是在与环境的互动中，通过发现问题、提出假设、动手验证、交流分享的过程，建构属于自己的初级经验体系。因此，本课以“光影”这一生活中常见且充满奇幻色彩的自然现象为媒介，创设真实且富有挑战性的问题情境，旨在系统性地激发幼儿的探究兴趣，发展其初步的探究能力，包括观察比较、猜测验证、记录表达以及合作分享，为终身科学素养的形成奠定坚实基础。【非常重要】

二、教学内容与学情分析

（一）教材内容分析

光是客观存在的自然现象，影子的产生与变化蕴含着丰富的科学原理，如光的直线传播、遮挡关系、光源与物体的距离和角度等。对于幼儿而言，这些是抽象且难以理解的物理概念。【难点】因此，我们不追求科学术语的精准解释，而是将教学内容转化为一系列可感知、可操作的游戏化任务。核心内容聚焦于三个层次：1.发现影子与光的依存关系