小学三年级数学《24时记时法》教学设计（西师大版）.docxVIP

小学三年级数学《24时记时法》教学设计（西师大版）

一、教材与学情分析

【基础】教材内容剖析

本节课“24时记时法”是西师大版三年级上册第七单元“年、月、日”中的核心内容，属于“综合与实践”领域的重要组成部分。教材编排遵循从生活实际到数学抽象，再到实践应用的逻辑线索。首先，教材通过呈现电视节目预报、车票时刻、营业时间等学生熟悉的生活情境，引出24时记时法的概念，使学生初步感知这种记时法在日常生活中的广泛应用。接着，教材借助直观的钟面模型，引导学生观察一天内时针正好要走两圈，共计24小时，从而揭示24时记时法的数学本质——即采用从0时到24时的计时方式。随后，教材设计了对比表格或时间轴，帮助学生探究24时记时法与12时记时法（普通记时法）之间的对应关系与转换规律，特别是下午1时（即13时）之后的转换方法。最后，教材安排了丰富的生活化练习，如“将公交站牌上的时间用普通记时法说一说”“根据作息时间表回答问题”等，旨在让学生在解决实际问题的过程中，巩固知识，发展应用意识，并渗透珍惜时间、科学作息的情感教育35。

【重要】学情精准研判

三年级的学生处于具体运算思维阶段，他们对“时间”已经有了一定的生活经验，能认识钟面上的时刻，也初步了解了时、分、秒的概念，并在日常生活中频繁接触到“上午几点”“下午几点”这样的12时记时法表述。然而，对于24时记时法，学生虽然可能在电子表、电视节目单、手机屏幕