高中英语选择性必修四Unit 2 Understanding each other一轮复习教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修四Unit2Understandingeachother一轮复习教学设计

一、课标解读与备考导向

【核心素养指向】本节复习课严格对标《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中“英语学科核心素养”的要求，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。课程内容六要素（主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）在本单元中高度整合2。本单元属于“人与社会”主题语境，聚焦“社会交往”与“跨文化沟通”3。在一轮复习中，教师摒弃传统的孤立式词法教学，转向以“主题意义探究”为引领的整合式复习模式。通过深挖“Understandingeachother”这一核心内涵，引导学生不仅掌握语言形式，更要理解语言背后的文化逻辑与情感态度，从而在真实交际中实现有效沟通。这完全契合新高考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念。

【备考策略定位】一轮复习作为知识体系重构的关键期，本单元的设计立足于“夯实基础”与“培养能力”的平衡点。鉴于本单元话题（理解、沟通、文化冲突与融合）在近年新高考全国卷中高频出现（如读后续写中的情感描写、应用文写作中的建议信、阅读理解D篇的跨文化研究），复习策略确定为：以教材为载体，以语篇为语境，以话题为纽带，将零散的词汇、句型网络化，将静态的知识动态化、情境化26。教学设计强调在“用语言做事”的过程