2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第二单元第6课《尊重他人》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第二单元第6课《尊重他人》说课教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课是2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第二单元“公共生活中的道德准则”的第6课，契合2026年版《义务教育道德与法治课程标准》中“培育学生道德修养、健全人格、法治观念核心素养”的要求，是单元教学的核心承接环节：前承第5课《公共秩序靠大家》，引导学生从遵守公共秩序的外在行为约束，转向公共交往中内在道德品质的塑造；后启第7课《友善待人》，为学生后续学习公共交往的道德准则奠定认知与情感基础，在整册教材的“个人-集体-社会”道德培育链条中发挥着承上启下的作用。

（二）内容架构

本课教材共设置四个贴合小学生生活的板块：一是“尊重小调查”，引导学生观察生活中尊重与不尊重的日常行为，建立课程与生活的联结；二是“故事角”，选取了城乡结合部学校转学生、社区保洁阿姨两个典型案例，具象化呈现尊重的内涵与价值；三是“情景剧场”，设置3个校园、家庭、公共场所的常见矛盾场景，引导学生探究尊重他人的具体做法；四是“实践园”，布置尊重行动的实践任务，推动认知向行动转化。整体内容遵循“认知-探究-实践”的逻辑，符合五年级学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）认知特点

五年级学生年龄在10-11岁，处于自我意识发展的关键期，对“被他人尊重”的需求十分强烈，能够清晰分辨“被人起外号”“被当众嘲笑”等