高中美术一年级《形神兼备 意象中国——中国古代人物画深度鉴赏》教学设计.docxVIP

高中美术一年级《形神兼备意象中国——中国古代人物画深度鉴赏》教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】在“双新”课程改革深入推进的背景下，高中美术教学正经历着从“知识传授”向“素养培育”、从“课时主义”向“单元建构”的深刻转型。本教学设计基于《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的核心素养要求，选取人美版《美术鉴赏》第九课“形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英”的核心内容，进行单元化的重构与深化。本设计不仅关注对中国古代人物画经典作品的图像识读与审美判断，更将目光投向文化理解与创意实践，旨在引导学生穿越时空的阻隔，与古人进行心灵的对话。

【重要】设计理念上，本方案秉持“深度学习”与“项目化学习”的核心理念。以“如何向世界讲述中国故事——策划一场‘中国古代人物画’数字特展”为单元驱动性任务，创设真实的策展情境2。通过“初步鉴赏—实践体验—深度探究—创意转化—评价反思”的闭环学习路径，引导学生从被动接受知识的“观赏者”，转变为主动探究意义的“阐释者”和“策展人”。本设计还创造性地融入了AI技术工具，让学生借助数字手段模拟“古人复活”或“与古对话”，在跨学科的视野下，深刻体悟“以形写神”的美学内涵，理解中国古代绘画“成教化、助人伦”的社会功能及其超越时代的艺术价值，从而坚定文化自信，实现“立美育德”的育人目标9。

二、教学主题与内容分析

（一）单元主题

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