小学一年级数学（北师大版）下册 第三单元《生活中的数》知识清单.docxVIP

小学一年级数学（北师大版）下册第三单元《生活中的数》知识清单

核心课题：《数花生——100以内数的数法与数感建构》

一、核心概念与基本原理（【基础】【必备】）

（一）数的意义的初步扩展：从“20”到“100”

本课时是学生数概念发展的一次重要跨越。在此之前，学生已经熟练掌握了20以内数的数数、读写及组成。本节课的核心任务是将学生的认知边界从20扩展至100，初步感知100是一个“比较大的数”，并理解100以内的数是由“几十”和“几个一”组成的，为后续学习数的读写、比较大小及位值制打下坚实基础。这不仅是计数范围的扩大，更是对数概念的深化，是培养数感的关键一步5。

（二）计数的基本原理：对应与有序

1.一一对应原则：数数的核心在于手口一致的点数，即每一个数出的数字都必须与数到的具体物体（如一颗花生、一根小棒）建立一一对应的关系。这是保证计数结果准确性的最基本要求。在数数过程中，要做到“手点一个，口数一个”，不能重复点同一个物体，也不能遗漏任何一个物体5。

2.顺序固定原则：数数时，说出的数词序列必须是固定不变的，即按照自然数列的顺序（1，2，3，4……）进行。这个顺序是约定俗成的，也是数数正确的前提。学生需要熟练掌握100以内自然数词的正确发音和先后顺序。

（三）计数单位的初步感知：“一”和“十”

虽然本课时不正式教学数位，但需要在实际操作中渗透计数单位的思想。